Boekenlijst

Tweemaal per jaar verschijnt een nummer in de serie De Reeks. Het zijn publicaties voor vernieuwend onderwijs door De Freinetbeweging Nederland. Boeken uit De Reeks horen thuis in leeszalen en bibliotheken van basisscholen en normaalscholen, maar mogen zeker niet op de plank van onderwijsvernieuwers, leraren en belangstellenden ontbreken. De Reeks is verkrijgbaar via de site www.freinet.nl Enkele exemplaren zijn (zolang de voorraad strekt) verkrijgbaar bij Klaas.

Leren Kwalificeren (De Reeks 1).
De Reeks is een serie publicaties voor vernieuwend onderwijs.

Wie correspondeert die leert (De Reeks 2).
Wie correspondeert die leert, is het tweede nummer van De Reeks. Het boekje gaat over schoolcorrespondentie en moderne media. Voor het welslagen van emailprojecten en internetuitwisselingen blijken dezelfde condities te gelden als voor geslaagde schoolcorrespondenties per postpakket. De jarenlange ervaring leidt tot waardevolle tips, adviezen en voorbeelden.

Levend Lezen dat is de kunst (De Reeks 3).
Een boek van 200 bladzijden. Visie, technieken, werkwijzen en modellen voor leesonderwijs op vernieuwend onderwijs. Een boek voor iedereen die kinderen wil leren lezen. Ook voor schoolbegeleiders en opleiders een belangrijk boek.

Kennis en werkstukken maken met Internet (De Reeks 4).
Over het gebruik van internet bij wereldoriëntatie op de basisschool Mede door internet komen nieuwe multimediale toepassingen binnen bereik van het primair onderwijs. Is het waar dat de technologie het mogelijk maakt om in het primair onderwijs meer constructivistisch te werken, waarbij de vrijheid van de leerling toeneemt en de leerlingen vanuit authentieke contexten werken in een krachtige leeromgeving en hun eigen kennis(-systeem) kunnen maken? Krijgt dit goed vorm in de school? In dit boekje van ongeveer 50 pagina's onderzoeken we een stukje van die krachtige leeromgeving. Het betreft het werken aan werkstukken, het zoeken naar informatie op internet en het plaatsen van werkstukken op internet. Kennis- en werkstukken maken met internet is een boekje voor iedereen die werkt of gaat werken in het onderwijs en die de nieuwe media en de kinderen serieus neemt.

Ondernemende kinderen tellen (De Reeks 5).
Ondernemende kinderen tellen mee gaat over werken met een klassenkas in basisschoolgroepen. In de samenleving wordt de burger steeds meer beschouwd als een particuliere ondernemer. In dat licht is het zelfstandig beheer van een klassenkas een uitstekend middel om kinderen bij te brengen hoe je op een verantwoorde manier je eigen leven kan inrichten.Het beheer van de klassenkas levert geld op waarmee een klas projecten kan ondersteunen of eigen activiteiten bekostigen: verantwoord ondernemen.Werken met de klassenkas is oefenen in zelfbestuur en stimuleren van verantwoordelijkheidsbesef.Het beheren van een klassenkas levert nog veel meer op: plannen maken en uitvoeren om de kas te spekken, overleggen over geldbesteding,het ervaren en analyseren van wel en niet geslaagde projecten, kasbeheer en eenvoudige boekhouding, levend rekenen, pr-activiteiten.

Geef ze de ruimte (De Reeks 6).
Geef kinderen de ruimte. Dat wil allereerst zeggen: geef ze een ruimte, een ruimte waar ontdekkend leren, zelfwerkzaamheid, samenwerken, vrije expressie, zelfbestuur en klassendemocratie tot hun recht komen. School- en klasinrichting moeten dat mogelijk maken. Geef ze de ruimte wil zeggen: ontwerp een leeromgeving waar ieder kind op eigen wijze kan leren, leert leren, zich kan ontplooien, rijper en rijker worden, zelfstandiger en tegelijk coöperatiever. Geef ze de ruimte wil ook zeggen: geef kinderen de ruimte om verantwoordelijkheid te dragen, te overleggen, medezeggenschap uit te oefenen, mee te denken, mee te werken, ook bij het inrichten van de ruimte. In dit deel vind je een hoofdstuk hoe Klimop dit ingevuld heeft.

Dat´s andere taal (De Reeks 7 .)
Dit boek daagt scholen uit hun leerlingen een taalrijke leeromgeving aan te bieden, waarin ze zich kunnen ontwikkelen tot competente taalgebruikers. Een taalrijke leeromgeving wil allereerst zeggen: taalrijke juffen en meesters die veel weten, leergierigheid uitstralen, spannende verhalen verhalen kunnen vertellen en graag voorlezen uit de mooiste boeken die er zijn. Zo´n omgeving bestaat uit levensechte taalgebruikssituaties: het klassenleven van alledag en het kinderleven, binnen en buiten school, vormen de voedingsbodem voor vertellen, vergaderen, overleggen, verslag doen, presenteren. Lees-, schrijf-, studie- en presentatievaardigheden leren en oefenen de kinderen al doende: tijdens individuele of groepsonderzoekjes die uitmonden in een presentatie aan de hele groep, de school, de ouders. Ze leren toewerken naar eindproducten met kwaliteit: inhoudrijk, persoonlijk en mooi van taal en vormgeving, correct gespeld, want je schrijft voor een lezer. Zo worden allerlei taalgenres beoefend. Dagelijks, wekelijks, het hele jaar op een passend niveau.

Oktober 2006 verscheen de biografie van Freinet.
Célestin Freinet, een pedagoog voor onze tijd.
Dit meer dan 600 bladzijden tellende boek is de beschrijving van Freinets levensverhaal. Het is de vertaling van de biografie over Freinet van Michel Barré. Het onderwijsdebat over zinvol leren in een veelkleurige klas, over kennis en cultuuroverdracht, gezonde wedijver in plaats van competitie, persoonlijke ontplooiing en burgerzin, techniek en kunst op school kan het frisse geluid van Célestin Freinet , een pedagoog voor onze tijd goed gebruiken. De historische context van zijn zoektocht naar beter onderwijs wordt duidelijk geschetst. Proefondervindelijk ontwerpt Freinet technieken en materialen. Luisterend naar kinderen, overleggend met de leden van de beweging, in dialoog met andere onderwijsvernieuwers, in gevecht met de behoudzuchtige politici van zowel links als rechts krijgt zijn pedagogie vorm, inhoud en groeiende aanhang. Dit boek, prachtig vertaald door Rouke Broersma, bewijst opnieuw de actuele waarde van deze pedagogie.

Tony de Wees
Tony de Wees is het eerste kinderboek van Freinet. De oorspronkelijk titel was Tony l Assissté. Het is een kinderboekje met prachtige houtgravures en telt 80 bladzijden. Het oorspronkelijke boek is door Rouke Broersma uit het Frans vertaald. Het boek is compleet gemaakt met een tekst over Freinet.
Nog enkele exemplaren beschikbaar bij Klaas.

De Freinetwerker, Freinetwerker worden, zijn en blijven (De Reeks 8).
Docenten, leraren en studenten zijn op zoek naar onderwijs dat uitgaat van en aansluit bij de leef- en belevingswereld van kinderen. Tijdens die zoektocht blijkt het freinetonderwijs meer te zijn dan een toevallige vorm van onderwijs vernieuwing: het samenhangende pedagogische concept, de zo praktische freinettechnieken, opmerkelijke prestaties van kinderen en enthousiaste verhalen van freinetwerkers leiden tot verdergaande belangstelling.
De Freinetwerker laat zien hoe de opleiding tot freinetwerker er uit kan zien, voor normaalstudenten, voor leraren die zich willen bekwamen in het freinetonderwijs, voor ervaren freinetwerkers die zich continu verder willen ontwikkelen. Het boek is een betrouwbare gids bij hun zoektocht naar levensecht en kindgericht onderwijs.

Ervaringsgericht werken met kleuters in het basisonderwijs, Ferre Laevers en Luc Depondt
Dit is een basisboek voor kleuterleid(st)ers. Het is een standaardwerk en tegelijk een werkinstrument. Het zet leerkrachten in actie rond alle aspecten van het ervaringsgericht onderwijs: klasinrichting, klasorganisatie, vrij initiatief, materialen- en activiteitenaanbod, omgang en communicatie, de agenda of het klassenschrift,...

Ervaringsgericht werken met 6- tot 12- jarigen in het basisonderwijs, Ferre Laevers, Ludo Heylen en Daniëlle Daniels.
Deze herwerkte en vernieuwde editie van "Ervaringsgericht werken in de basisschool" formuleert een aantal graadmeters over goed onderwijs. Werken aan goed onderwijs betekent dag in dag uit kansen leren zien en benutten om ingrepen te doen die leiden tot intense activiteit bij leerlingen (betrokkenheid) en tot leerlingen die zich ´goed in hun vel voelen´ (welbevinden). Het boek biedt een uitgebreid kader waarbij ingangen worden aangeboden om het welbevinden en de betrokkenheid te vergroten. Die zijn: werken aan sfeer en relatie, aanpassing aan het niveau van de leerling, werkelijkheidsnabijheid, activiteit en leerlingeninitiatief.

Boekenlijst

Nieuw...